lunes, 20 de agosto de 2012

OBSERVA COMO EL INTESTINO GRUESO SE COMUNICA CON EL COLON,LA FIG. ENCIMA DEL INTESTINO GRUESO ES EL PANCREAS Y MAS ARRIBA DEL PANCREAS SE ENCUENTRA EL BAZO

ESTA ES UNA PLANTA QUE VIMOS EN EL JARDIN BOTANICO CON EL GPO. DEL PRIMER GRADO "A" EN EL MES DE JUNIO DEL 2012

COMPARATIVO DE ESTANDARES DE CIENCIAS


COMPARATIVO DE ESTANDARES DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS



Categorías: Aplicación del Conocimiento Científico y Tecnológico
Primer  Periodo
Segundo Periodo
Tercer Periodo
Cuarto Periodo
2.1 Clasifica recursos naturales comunes en tipos y relaciona su forma  con su función
2.2 Relaciona las características de los materiales con las formas en que se pueden utilizar.

2.4 Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energía térmica y eléctrica. Así como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
2.2 Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
2.2 Entiende como los recursos naturales comunes se puede convertir en recursos usados por los humanos; por ejemplo, la extracción del petróleo para el funcionamiento de los automóviles.
2.3 Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.
2.2 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente.
2.1 Explica algunas causas que  afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables.
2.1 Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances en el conocimiento de los seres vivos, del universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.3 Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes.
2.2 Relaciona las características de los materiales con las formas en que se pueden utilizar.
2.4 Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energía térmica y eléctrica. Así como la importancia de desarrollar alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica y el desarrollo de la sociedad.
2.4 Hace confecciones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comunidad en un sentido amplio.
2.3 Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural y algunas medidas de prevención.
2.4 Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.
2.2 Identifica la contribución de la ciencia y la tecnología en la investigación, la atención de la salud y el cuidado del ambiente.
2.4 Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
2.5 Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, y las diferencias entre una y otra.
2.1 Relaciona las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor, el sonido con su aplicación en diversos aparatos de usos cotidianos.
2.3 Identifica el aprovechamiento de dispositivos ópticos y eléctricos, maquinas simples, materiales y la conservación de alimentos en las actividades humanas y en la satisfacción de necesidades.
2.1 Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances en el conocimiento de los seres vivos, del universo, la transformación de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.

2.4

FOTOS DE RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO



martes, 17 de julio de 2012

La Importancia de Las TIC en Telesecundaria



En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI. En el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
Al respecto, UNESCO  señala que en el área educativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir. Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que  se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez (2006) quienes indican  que las TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo cambio tecnológico. Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente, además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son televisores, videograbadoras, computadoras, cañones  y conexión a la red( habilidades digitales  para todos). La adecuación de profesores, alumnos, padres de familia y de la sociedad en general a este fenómeno, implica un esfuerzo y un rompimiento de estructuras para adaptarse a una nueva forma de vida; así, la escuela se podría dedicar fundamentalmente a formar de manera integral a los individuos, mediante prácticas escolares acordes al desarrollo humano.
Las  TIC se están convirtiendo poco a poco en un instrumento cada vez más indispensable en los centros educativos. Asimismo estos autores señalan que estos recursos abren nuevas posibilidades para la docencia como por ejemplo el acceso inmediato a nuevas fuentes de información y recursos (en el caso de Internet se puede utilizar buscadores), de igual manera el acceso a nuevos canales de comunicación (correo electrónico, Chat, foros...) que permiten intercambiar trabajos, ideas, información diversa, procesadores de texto, editores de imágenes, de páginas Web, presentaciones multimedia, utilización de aplicaciones interactivas para el aprendizaje: recursos en páginas Web, visitas virtuales.
De igual manera  tienen una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener que compartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado. La experiencia demuestra día a día que los medios informáticos de que se dispone en las aulas favorecen actitudes como ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Internet, resolver problemas a los que los tienen. Estimula a los componentes de los grupos a intercambiar ideas, a discutir y decidir en común, a razonar el por qué de tal opinión.